長江商報消息 教育部昨日發佈《關於進一步做好小學升入初中免試就近巴里島入學工作的實施意見》,有關負責人在解讀時表示,學生小學畢業後可升入該小學對口劃片的初中。
  中國的擇校則主要是因學校的辦學質量、辦學條件存在較大差異,嚴重不均衡,可謂“質量擇校”。治理“質量擇校”,真正有效的辦法是增加教育投入,轉變義務教育資源配置模式,提高薄弱學校辦學質量、辦學條件,縮小校際差異。但遺憾的是,各地政府在這方面的作為並不多,而是花更多精力在抓限制學生婚禮主持推薦擇校、禁止學校測試上,這是治理擇校熱邏輯的顛倒。
  有效治理擇校熱,需要推進教育改革。建立學區教育委員會和地方教育撥款委員會,由學區教育委員會負責制定本學區的教育發展戰略,由地方教育撥款委員會負責教育撥款預算,並監督政府部門撥款,是可行的思路,如此將徹底改變由政府主導教育撥款的模式。在政府主導的撥款模式下,由於政績導向,房屋貸款存在錦標主義撥款思維,容易製造地區內部教育發展的不均衡。
  其次,應推進管辦評分離,政府部門只負責投入和依法監管學校依法辦學,不得干涉學校的辦學事室內裝潢務。從辦學性質來說,由政府出資舉辦的公辦學校,政府部門可以要求其招生範圍,但也不宜干涉其招生過程和教育過程;而對於社會資本舉辦的民辦學校,政府部門不能幹涉學校招生。只有尊重自主辦學權,才能讓每所學校辦出特色,而不是千校一面。
  均衡不意味著學校沒有特色,既推進均衡,又做到有特色,就需網路行銷要實施以上兩方面改革。概而言之,就是要求政府部門在履行投入責任的同時推進教育放權。需要提醒的是,發行政規章治理擇校,對擇校熱實行行政治理,強化行政權力,正是過去多年治理擇校熱效果不大的根源所在。
  據《南方都市報》社論  (原標題:均衡教育資源是治理擇校的唯一途徑)
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